はじめまして。さくら塾 代表／学習習慣デザイナーの小林と申します。
勉強をやる気に頼るのではなく、自分で考えて続けられる形で学習を習慣化する取り組みを行っています。

私は20年以上、教育の現場で子どもたちと向き合ってきました。
その中で強く感じてきたのは、子どもたちの未来を大きく左右するのは 「才能」や「環境」そのものではなく、
日々の選択の積み重ねと、それを支える学習習慣だということです。

さくら塾を立ち上げて9年。
これまで多くの生徒が努力を重ね、 定期テスト・実力テストでの学年１位や、 県内トップ校（高崎高校・高崎女子高校など）への合格といった成果を残してきました。
近年では、模試で県内トップ10入りを果たす生徒も育っています。

一方で、長年現場に立ち続ける中で、強く感じるようになったこともあります。
それは、本来「考える力」を育てるはずの勉強が、いつの間にか
「評価に適応するための作業」になってしまっている子どもたちが少なくない、という現実です。

偏差値や合否といった分かりやすい指標を前にすると、
大人も子どもも、どうしても「正解」を急いでしまいます。
その結果、10代という柔軟で大切な時期に、 自分で考え、判断する経験が後回しになってしまうケースも見てきました。

受験に合格すること自体を、私は否定していません。
ただ、合格はゴールではなく、あくまでスタートです。
その先で、自分で考え、選び、立て直していく力がなければ、 子どもはどこかで必ず立ち止まることになります。

また、塾という立場で長く関わる中で感じてきたのは、
親が「子どもの行動やその結果」を見て関わっているか、
それとも「子どもを取り巻く環境や価値観」を見直しながら関わっているかによって、
子どもの伸び方に違いが出ているということです。

どちらが良い・悪いという話ではありません。
どの関わり方を選ぶかは、親の判断だと思っています。
さくら塾では、その判断を評価したり否定したりすることはありません。

ただ一つ言えるのは、
自分で考える余白がある環境で学んできた子どもほど、
学習においても主体的に試行錯誤できるようになるということです。

こうした考えから、さくら塾では単に勉強を教えるのではなく、
「いつ・何を・どのように進めるか」を自分で考える学習計画づくり、
「やった結果をどう振り返り、次にどう修正するか」という習慣づくりまで含めて、
学び方そのものを一人ひとりに合わせて設計しています。

この中で大切にしているのは、
小さな失敗と修正を、短いサイクルで何度も回せることです。
考える → 試す → 振り返る → 修正する。
この流れを日常の中で繰り返すことで、学習の質は大きく変わっていきます。

その結果として、
学習時間が安定し、勉強の進め方が分かり、
定期テストや模試といった場面でも 高い学習成果につながっていく生徒を、数多く見てきました。

私たちが目指しているのは、目先の点数を管理する塾ではありません。
自分で考え、判断し、学び続けられる力を育て、
その結果として成果が積み上がっていく学習習慣を 一緒につくっていく塾です。

これからも「学習習慣をデザインする専門塾」として、
お子さま一人ひとりの成長と、その先の人生まで見据えながら、
真剣に向き合ってまいります。

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